教师职业能力标准？
第一部分为师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师。
第二部分为教学实践能力（其中学前教育专业为保育和教育实践能力），主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学（学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动）等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。
第三部分为综合育人能力，主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务。
第四部分为自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。
教师应具备的职业素质有：1、热爱学生，建立良好师生关系；2、热爱教育，热爱学校；3、面向全体，促进学生全面发展；4、身正为范，塑造人格魅力。教师的职责是向学生传授课本知识和根据学生的发展实际及教育目标、要求，采用特殊的教学方法来促进学生成长。教师的任职资格是：1、有相关教育的教师资格证和普通话证书；2、性格开朗、得体大方、待人友善和有责任心；3、知识点讲解通俗易懂；4、总结概括能力强；5、职业道德高尚、积极承担工作任务；6、专业能力强、踏实肯干
教师 职业技能？
针对上述问题很多人提到一个优秀教师必须具备四大素养：道德素养、知识素养、能力素养及心理素养。简而言之，就是做到终身学习，紧跟时代的步伐从多方面提升自己。
今天给大家讲的便是其中之一：教学技能的相关内容。作为教师需要具备以下六大教学技能：设计技能、语言表达技能、课堂教学技能、检查学习效果技能、说课及听课的技能。接下来让我们具体看看内容吧：
1.教学设计技能。教学目标是学校教学的出发点和归宿，支配教学的全过程，这就需要教师在教学前做好备课工作，教学设计时学会教学目标和教案的撰写并付诸实施，注意设计中的一些问题，在课中针对学生特点灵活调整。
2.教学语言表达技能。教师能够清楚合理的表达自己要说的意思，对学生的理解起到非常重要的作用，作为教师需要从口语、书面语、教态语三方面提升自我。
3.课堂教学技能。在授课中，教师必须从导入、讲授、提问、倾听、对话、板书等环节把握课堂节奏，及时进行创新，实施启发式教学，注意课堂中的趣味性，从而吸引学生兴趣，保证课堂的顺利进行。
教师的职业技能包括但不限于：扎实的学科知识、教学方法和策略的熟练运用、课程设计和评估的能力、学生管理和指导的技巧、沟通和协作能力、创新和适应能力、教育技术的应用、教师职业道德和素养等方面。
教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，提高教学质量和水平，为学生提供更好的教育服务。
中小学教师职业能力标准？
1、师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师。
2、教学实践能力（其中学前教育专业为保育和教育实践能力），主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学（学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动）等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。
3、综合育人能力，主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务。
4、自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。
